9月18日18時10分，銀川的秋雨帶著涼意淅淅瀝瀝落下，寧夏回族自治區(qū)人民醫(yī)院西夏分院心血管內(nèi)科心衰病房的走廊里，白日的忙碌隨下班鈴聲漸漸消散。此時，2病室3床空著——那位80多歲的房顫患者，獨自走出了病房。
寧夏衛(wèi)生學(xué)校（平羅縣職業(yè)教育中心）學(xué)生馬蓉實習(xí)工作照。
“大爺！您等等！”剛整理完護(hù)理記錄、準(zhǔn)備下班的寧夏衛(wèi)生學(xué)校（平羅縣職業(yè)教育中心）護(hù)理專業(yè)實習(xí)生馬蓉，恰好撞見這一幕。她心里“咯噔”一下：老人有房顫病史，需長期臥床休息，且無家屬陪護(hù)，雨天路滑視線差，一旦摔倒或突發(fā)病情，后果不堪設(shè)想。
來不及多想，馬蓉一邊快步追向電梯口，一邊掏出手機(jī)向張老師緊急匯報：“張老師，2病室3床的大爺自己走出病房了，往醫(yī)院大門方向去了，我先跟著他，您趕緊聯(lián)系醫(yī)院保衛(wèi)科！”
“大爺，您身體不好，不能獨自出來，您跟我回去吧！”馬蓉試圖上前勸阻，可老人因聽力障礙，只是茫然地看了她一眼，繼續(xù)往前走。馬蓉默默地跟在老人身后，從醫(yī)院到老人居住的小區(qū)，一路走了20多分鐘。
抵達(dá)老人家門口時，開門的家屬看到渾身濕漉漉的馬蓉，先是一愣，隨即皺起眉頭：“你是醫(yī)院的？我爸怎么自己回來了？”一連串的質(zhì)問帶著怒氣，讓馬蓉瞬間紅了眼眶，解釋道：“叔叔阿姨，大爺是自己走出病房要回家，我怕他有危險，一路跟著過來，醫(yī)院的同事馬上就到。”
隨后，醫(yī)院工作人員趕到，說明情況后家屬這才明白，是自己錯怪了這個小姑娘。
“孩子，對不起，是我們誤會你了，先進(jìn)來喝杯熱水，我給你找件干外套！”家屬滿臉愧疚，一邊招呼馬蓉進(jìn)屋，一邊從柜子里翻出雨傘和厚外套，塞到了馬蓉手里。馬蓉擺了擺手：“叔叔阿姨不用，大爺沒事就好，我還要回醫(yī)院跟老師交接工作。”
寧夏回族自治區(qū)人民醫(yī)院西夏分院心血管內(nèi)科心衰病房發(fā)給學(xué)校的表揚信。
第二天科室例會上，護(hù)士長吳小麗特意提起這件事：“馬蓉雖然才17歲，第一次實習(xí)，但遇到突發(fā)情況不慌不亂，既守住了患者的安全，又能體諒家屬的擔(dān)憂，這份冷靜和同理心，值得我們學(xué)習(xí)?！贬t(yī)院護(hù)理部當(dāng)即決定，向馬蓉所在的學(xué)校發(fā)去表揚信，信中寫道：“馬蓉同學(xué)的行為充分體現(xiàn)了一名醫(yī)護(hù)工作者的高度責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神，她的勇敢、耐心讓我們看到年輕一代醫(yī)護(hù)人員的擔(dān)當(dāng)?！?/span>
9月19日一早，寧夏衛(wèi)生學(xué)校通報表揚了馬蓉的事跡。班主任王老師提起這個學(xué)生，滿是驕傲：“馬蓉在學(xué)校時就一直是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對待學(xué)習(xí)和班級事務(wù)十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，有著很強(qiáng)的責(zé)任心。這次她能這么做，我一點都不意外。”而馬蓉面對老師和同學(xué)的稱贊，只是靦腆地說：“我只是做了該做的事，要是換作其他同學(xué)，也會這么做的。”
寧夏衛(wèi)生學(xué)校（平羅縣職業(yè)教育中心）學(xué)生付英澤獲評“全國見義勇為模范”稱號。
這份“該做的事”，背后是學(xué)校長期的德育培育。近年來，寧夏衛(wèi)生學(xué)校（平羅縣職業(yè)教育中心）以“有素質(zhì)、善表達(dá)、會技能”為培養(yǎng)目標(biāo)，通過制度管理（出臺《學(xué)生思想道德考核評價制度》等）、課堂育人（開設(shè)《職業(yè)道德與法律》等課程）、活動育人（常態(tài)化開展志愿服務(wù)、主題黨團(tuán)日活動等）、文化育人（打造“誠信做人、踏實工作、快樂生活”辦學(xué)理念），構(gòu)建起“全員、全程、全方位”的育人體系。
寧夏衛(wèi)生學(xué)校（平羅縣職業(yè)教育中心）學(xué)生楊勝男和張子悅同學(xué)勇救落水少女。
多年深耕德育教育，學(xué)校已先后涌現(xiàn)多位見義勇為的優(yōu)秀學(xué)子：2017年，護(hù)理專業(yè)吳佳美、馬圓圓在銀川街頭半夜飛車現(xiàn)場救死扶傷；2022年，機(jī)械加工專業(yè)付英澤寒冬破冰勇救落水兒童，2025年獲評“全國見義勇為模范”；2023年暑假，護(hù)理專業(yè)楊勝楠、張子悅勇救落水少女——這些善舉，都是學(xué)校德育教育的生動典范，更是“誠信做人、踏實工作”辦學(xué)理念的真實寫照。
如今，馬蓉的故事已在醫(yī)院和學(xué)校傳開。有人問她，當(dāng)時又冷又委屈，有沒有后悔跟出來？她笑著搖頭：“穿上這身護(hù)士服，就不能看著患者有危險不管，這是我的責(zé)任?！?/span>
這場秋雨里的守護(hù)，沒有驚天動地的壯舉，卻讓“00后”護(hù)理實習(xí)生的擔(dān)當(dāng)與溫度，像一束微光，照亮了醫(yī)患之間的信任之路，也印證了職業(yè)教育中“育技能”與“育品德”并行的深刻意義。（寧夏新聞網(wǎng)記者 丁冬 文/圖片由受訪者單位提供）
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